Υπάρχουν γλώσσες που καταγράφουν την ιστορία και γλώσσες που της δίνουν πνοή και σχήμα. Η ελληνική γλώσσα ανήκει σε αυτή τη δεύτερη, μοναδική κατηγορία: είναι η μήτρα μέσα στην οποία κυοφορήθηκε ο ίδιος ο δυτικός πολιτισμός. Δεν πρόκειται απλώς για ένα εργαλείο καθημερινής ομιλίας, αλλά για ένα ζωντανό μνημείο του πνεύματος, που μετρά χιλιάδες χρόνια αδιάσπαστης παρουσίας. Από τους επικούς στίχους του Ομήρου και τους βαθυστόχαστους διαλόγους των φιλοσόφων, μέχρι τις σύγχρονες επιστημονικές ανακαλύψεις, η ελληνική λαλιά υπήρξε πάντα ο φάρος που φώτιζε το σκοτάδι της άγνοιας. Το ποίημα που ακολουθεί αποτελεί έναν ελάχιστο φόρο τιμής σε αυτή την αιώνια «μάνα των γλωσσών», η οποία δεν χάρισε στην ανθρωπότητα μόνο τις λέξεις, αλλά και το πολυτιμότερο εργαλείο της ύπαρξής μας: την ίδια την αρχιτεκτονική της σκέψης.
Ωδή στη Μάνα των Γλωσσών
Από τον Δημήτρη Συμεωνίδη JP
Σε ακρογιάλια ολόφωτα, σε μάρμαρα λουσμένη,
γεννήθηκε ο λόγος σου, η σκέψη η τιμημένη.
Δεν είσαι απλά μια λαλιά, μες στον καιρό χαμένη,
είσαι η μάνα των γλωσσών, η πιο δοξασμένη.
Εσύ έδωσες στα πέρατα το φως της επιστήμης,
τη δύναμη στο στοχασμό, το φάρμακο της μνήμης.
Κάθε σοφός της οικουμένης, στη δική σου ρίζα κλίνει,
όταν το δρόμο του φωτός μες στο σκοτάδι κρίνει.
Από τον Όμηρο παλιά, ως του Σεφέρη το ρυθμό,
κρατάς το νήμα των αιώνων, δίχως σταματημό.
Με το δικό σου το «άλφα», το δικό σου το «ωμέγα»,
έδωσες φωνή και φως στον Λόγο τον πιο μέγα.
Σε κάθε ξένη γλώσσα, μια λέξη σου υπάρχει,
και της σοφίας ο παλμός, απ’ τη δική σου άρχει
Κρατάς τα κλειδιά του πνεύματος, του στοχασμού την κρήνη,
γλώσσα πατρίδα, μάνα μου, που αιώνιο φως αφήνει.
Ο Ελληνικός Λόγος σε Κάθε Πεδίο του Επιστητού του Δημήτρη Συμεωνίδη JP
- Ιατρική & Ανθρώπινο Σώμα (Το πεδίο της θεραπείας)
Anatomy (Ανατομία): Η μελέτη της δομής του σώματος μέσω της τέμνουσας μεθόδου (ανά + τέμνω).
Therapy (Θεραπεία): Η φροντίδα, η ίαση και η εξυπηρέτηση του πάσχοντος.
Diagnosis (Διάγνωση): Η βαθιά γνώση και ο εντοπισμός μιας νόσου (διά + γιγνώσκω).
Symptom (Σύμπτωμα): Αυτό που συμβαίνει μαζί με κάτι άλλο, η ένδειξη (σύν + πίπτω).
Psychology (Ψυχολογία): Ο λόγος, η μελέτη για την ψυχή και τον εσωτερικό κόσμο.
- Αστρονομία & Γη (Το πεδίο του Μακρόκοσμου)
Astronomy (Αστρονομία): Οι νόμοι και η μελέτη των άστρων (άστρον + νόμος).
Galaxy (Γαλαξίας): Ο φωτεινός κύκλος του ουρανού που μοιάζει με χυμένο γάλα.
Geography (Γεωγραφία): Η σχεδίαση, η περιγραφή και η αποτύπωση της γης (γη + γράφω).
Meteorology (Μετεωρολογία): Η μελέτη των φαινομένων που αιωρούνται ψηλά (μετέωρος + λόγος).
Horizon (Ορίζοντας): Η γραμμή που περιορίζει και χωρίζει την όρασή μας (ορίζω).
- Φύση, Ζωή & Οικολογία (Το πεδίο του περιβάλλοντος)
Ecology (Οικολογία): Ο λόγος και η φροντίδα για το σπίτι μας, δηλαδή τον πλανήτη (οίκος + λόγος).
Biology (Βιολογία): Η επιστήμη που μελετά τον βίο, τη ζωή και τους οργανισμούς.
Botany (Βοτανική): Η μελέτη των φυτών και των χόρτων (από το βοτάνη).
Zoology (Ζωολογία): Η μελέτη των ζωντανών πλασμάτων.
- Ανθρωπιστικές Επιστήμες & Κοινωνία (Το πεδίο του πολιτισμού)
History (Ιστορία): Η γνώση που αποκτάται μέσω της έρευνας και της μαρτυρίας (ίστωρ = αυτός που γνωρίζει).
Anthropology (Ανθρωπολογία): Η μελέτη της εξέλιξης και της συμπεριφοράς του ανθρώπου.
Economy (Οικονομία): Οι κανόνες διοίκησης και διαχείρισης του οίκου (οίκος + νόμος).
Archology / Archaeology (Αρχαιολογία): Η μελέτη των αρχαίων πραγμάτων και της αρχής του κόσμου.
- Καθημερινή Ζωή, Συναισθήματα & Χαρακτήρας (Το πεδίο της εμπειρίας)
Charisma (Χάρισμα): Το θείο δώρο, η ιδιαίτερη έλξη και ικανότητα (από τη χάρη).
Melancholy (Μελαγχολία): Η σκοτεινή διάθεση (στην αρχαιότητα σήμαινε μέλαινα χολή).
Enthusiasm (Ενθουσιασμός): Η κατάσταση όπου κάποιος έχει τον θεό μέσα του (εν + θεός).
Empathy (Ενσυναίσθηση / Εμπάθεια): Η ικανότητα να μπαίνεις στο συναίσθημα του άλλου (εν + πάθος).
Hero (Ήρωας): Αυτός που προστατεύει, ο γενναίος που ξεπερνά τα ανθρώπινα όρια.
Κωνσταντίνος Π. Καβάφης (1863-1933)
© (Ατελών ποιημάτων)
Ρενάτα Λαβανίνι, Εκδ. Ίκαρος
Αρχείο Καβάφη (Ίδρυμα Ωνάση)
Στα 200 π.Χ.
«Ἀλέξανδρος Φιλίππου καὶ οἱ Ἕλληνες πλὴν Λακεδαιμονίων» —
Μπορούμε κάλλιστα να φαντασθούμε
πως θ’ αδιαφόρησαν παντάπασι στην Σπάρτη
για την επιγραφήν αυτή. «Πλὴν Λακεδαιμονίων»,
5
μα φυσικά. Δεν ήσαν οι Σπαρτιάται
για να τους οδηγούν και για να τους προστάζουν
σαν πολυτίμους υπηρέτας. Άλλωστε
μια πανελλήνια εκστρατεία χωρίς
Σπαρτιάτη βασιλέα γι’ αρχηγό
10
δεν θα τους φαίνονταν πολλής περιωπής.
Α βεβαιότατα «πλὴν Λακεδαιμονίων».
Είναι κι αυτή μια στάσις. Νιώθεται.
Έτσι, πλην Λακεδαιμονίων στον Γρανικό·
και στην Ισσό μετά· και στην τελειωτική
15
την μάχη, όπου εσαρώθη ο φοβερός στρατός
που στ’ Άρβηλα συγκέντρωσαν οι Πέρσαι:
που απ’ τ’ Άρβηλα ξεκίνησε για νίκην, κι εσαρώθη.
Κι απ’ την θαυμάσια πανελλήνιαν εκστρατεία,
την νικηφόρα, την περίλαμπρη,
20
την περιλάλητη, την δοξασμένη
ως άλλη δεν δοξάσθηκε καμιά,
την απαράμιλλη: βγήκαμ’ εμείς·
ελληνικός καινούριος κόσμος, μέγας.
Εμείς· οι Αλεξανδρείς, οι Αντιοχείς,
25
οι Σελευκείς, κι οι πολυάριθμοι
επίλοιποι Έλληνες Αιγύπτου και Συρίας,
κι οι εν Μηδία, κι οι εν Περσίδι, κι όσοι άλλοι.
Με τες εκτεταμένες επικράτειες,
με την ποικίλη δράσι των στοχαστικών προσαρμογών.
30
Και την Κοινήν Ελληνική Λαλιά
ώς μέσα στην Βακτριανή την πήγαμεν, ώς τους Ινδούς.
Για Λακεδαιμονίους να μιλούμε τώρα!
[1931*]
Επίλογος: από τον Δημήτρη Συμεωνίδη JP
Η Παγκοσμιότητα της Ελληνικής Γλώσσας και η Ευθύνη της Διατήρησής της
Η ελληνική γλώσσα δεν υπήρξε ποτέ απλώς ένα τοπικό ιδίωμα μιας μικρής χερσονήσου του Νότου. Όπως μαρτυρά ο Καβάφης στο ποίημά του, η Κοινή Ελληνική Λαλιά ταξίδεψε «ώς μέσα στην Βακτριανή, ώς τους Ινδούς», χαράσσοντας δρόμους πολιτισμού που κανένας στρατός δεν θα μπορούσε ποτέ να χαράξει. Από την Αλεξάνδρεια μέχρι την Αντιόχεια, από τη Μηδία ως την Περσία, ο ελληνικός λόγος υπήρξε ο συνδετικός κρίκος ενός ολόκληρου κόσμου — η γλώσσα που επέτρεψε σε λαούς διαφορετικούς να συνομιλήσουν, να στοχαστούν, να δημιουργήσουν.
Η παγκοσμιότητα αυτή δεν ήταν τυχαία. Δεν ήταν προϊόν αυτοκρατορικής επιβολής, αλλά έκφραση μιας εγγενούς δύναμης της ίδιας της γλώσσας: της ικανότητάς της να αποδίδει με ακρίβεια και βάθος τις πιο σύνθετες έννοιες, να φιλοξενεί τον φιλοσοφικό στοχασμό και την επιστημονική ακρίβεια. Η ελληνική υπήρξε ανέκαθεν μια «γλώσσα-εργαλείο» του πνεύματος, κι αυτό ακριβώς την έκανε παγκόσμια. Δεν χρειάστηκε να επιβληθεί — ήταν τόσο χρήσιμη, τόσο γόνιμη, που οι λαοί την υιοθέτησαν εκούσια, όπως κάποιος υιοθετεί έναν πολύτιμο σύμμαχο.
Όμως εδώ βρίσκεται το παράδοξο της εποχής μας. Ενώ ολόκληρος ο κόσμος αναγνωρίζει την αξία της ελληνικής γλώσσας, ενώ οι ξένες επιστήμες τρέφονται ακόμη από τις ρίζες της, ενώ λέξεις όπως διάγνωση, ψυχολογία, οικονομία, δημοκρατία, φιλοσοφία κυκλοφορούν στο στόμα κάθε μορφωμένου ανθρώπου του πλανήτη, εμείς οι ίδιοι οι Έλληνες φαίνεται να αγνοούμε την κληρονομιά μας. Και η αλήθεια είναι πικρή: η μεγαλύτερη απειλή για την ελληνική γλώσσα σήμερα δεν έρχεται από το εξωτερικό — έρχεται από το εσωτερικό. Έρχεται από τη δική μας αδιαφορία, από τη δική μας εγκατάλειψη.
Το Υπουργείο Παιδείας,(Απαιδείας) που θα έπρεπε να είναι ο θεματοφύλακας και ο προασπιστής της ελληνικής γλώσσας, λειτουργεί πολλές φορές ως ο ακούσιος (ή και εκούσιος) υπονομευτής της. Πώς μπορεί να γίνεται αυτό;
Πρώτον, με τη συρρίκνωση της διδασκαλίας των Αρχαίων Ελληνικών. Το μάθημα που συνιστά την ίδια τη ρίζα της σύγχρονης γλώσσας μας, που παρέχει στον μαθητή την ικανότητα να κατανοεί βαθιά τη δομή και το λεξιλόγιό του, περιθωριοποιείται συστηματικά. Χωρίς επαφή με την αρχαία μορφή της γλώσσας, ο μαθητής χάνει τη δυνατότητα να δει τη σφριγηλότητα, την οικονομία και την ακρίβεια της έκφρασης που χαρακτήριζε τον ελληνικό λόγο. Το αποτέλεσμα είναι μια γλώσσα φτωχή, δανεική, γεμάτη αγγλισμούς που δεν αφομοιώνονται δημιουργικά αλλά απλώς αντικαθιστούν υπάρχουσες, πλουσιότερες ελληνικές λέξεις.
Δεύτερον, με την υποβάθμιση της έκθεσης και της δημιουργικής γραφής. Το σημερινό εκπαιδευτικό σύστημα δίνει έμφαση στην αποστήθιση κανόνων γραμματικής και στην παθητική κατανόηση κειμένων, αντί να καλλιεργεί την ενεργητική χρήση της γλώσσας. Ο μαθητής σπάνια καλείται να γράψει μια έκθεση ουσιαστικού περιεχομένου, να αρθρώσει έναν προσωπικό στοχασμό, να δοκιμάσει τις δυνάμεις του στην επιχειρηματολογία. Έτσι, η γλώσσα παραμένει ένα ξένο σώμα, ένα αντικείμενο εξέτασης και όχι ζωντανό όργανο έκφρασης.
Τρίτον, με την αδιαφορία για τη διδασκαλία της ετυμολογικής συνείδησης. Λίγοι μαθητές σήμερα γνωρίζουν πως η λέξη αστρονομία σημαίνει «νόμος των άστρων», πως η οικονομία είναι «ο νόμος του οίκου», πως η ψυχολογία είναι ο «λόγος για την ψυχή». Αυτή η άγνοια δεν είναι αθώα: κόβει τον ομφάλιο λώρο που συνδέει τον ομιλητή με το νόημα, μετατρέποντας τη γλώσσα σε μια ακολουθία ήχων χωρίς βάθος.
Και όμως, η ευθύνη δεν βαραίνει μόνο το Υπουργείο. Βαραίνει όλους μας. Τους γονείς που δεν διαβάζουν στα παιδιά τους, που δεν τους μιλούν με φροντίδα, που αφήνουν την τηλεόραση και το διαδίκτυο να διαμορφώνουν τον λόγο τους. Τους εκπαιδευτικούς που διδάσκουν τη γλώσσα σαν νεκρό γράμμα, χωρίς πάθος και χωρίς όραμα. Τους πνευματικούς ανθρώπους που γράφουν βιβλία και άρθρα χρησιμοποιώντας φτωχή, μονότονη, δανεική γλώσσα — σαν να ντρέπονται για την πλούσια παράδοσή τους. Τους πολιτικούς που υποβαθμίζουν τη γλωσσική παιδεία επειδή οι ψηφοφόροι —κατά τη γνώμη τους— «δεν την έχουν ανάγκη».
Η ελληνική γλώσσα, ωστόσο, είναι ανθεκτική. Έχει επιβιώσει σε χιλιετίες κατακτήσεων, σκλαβιών, φτωχοποίησης, εξαθλίωσης. Δεν έπαψε ποτέ να μιλιέται, δεν έσβησε ποτέ η φλόγα της. Αλλά η ανθεκτικότητα αυτή δεν είναι δεδομένη — απαιτεί προσοχή, απαιτεί φροντίδα, απαιτεί αγώνα. Όπως ένα αρχαίο μνημείο χρειάζεται συντήρηση, έτσι και μια γλώσσα χρειάζεται φροντίδα για να παραμείνει ζωντανή.
Δεν αρκεί να θρηνούμε την κατάσταση. Χρειάζεται να δράσουμε. Χρειάζεται να απαιτήσουμε από την Πολιτεία μια ουσιαστική γλωσσική πολιτική. Χρειάζεται να διδάσκουμε στα παιδιά μας όχι απλώς να μιλούν ελληνικά, αλλά να σκέφτονται ελληνικά. Χρειάζεται να αναδείξουμε την ελληνική γλώσσα όχι ως μουσειακό έκθεμα, αλλά ως ζώσα και δημιουργική δύναμη για το μέλλον.
Η Ελληνική Λαλιά, όπως γράφτηκε και στους προηγούμενους στίχους, υπήρξε ο φάρος που φώτισε το σκοτάδι της άγνοιας. Ήταν η γλώσσα στην οποία ο άνθρωπος έμαθε να ρωτά «τι είναι;», «γιατί;», «πώς;». Ήταν η γλώσσα που έδωσε όνομα στον κόσμο —και, με το όνομα, νόημα. Να την αφήσουμε να σβήσει μέσα στη δική μας αδιαφορία, τη στιγμή μάλιστα που όλος ο κόσμος τη ζητά και τη θαυμάζει, θα ήταν η μεγαλύτερη προδοσία προς τον πολιτισμό μας, αλλά και προς την ίδια την ανθρωπότητα που μας εμπιστεύτηκε τη φύλαξη αυτού του θησαυρού.
Η ελληνική γλώσσα ανήκει στην ανθρωπότητα. Αλλά η φύλαξή της ανήκει, πρώτα και κύρια, σε εμάς. Και ώρα είναι να το θυμηθούμε.
«Γλώσσα πατρίδα, μάνα μου, που αιώνιο φως αφήνεις» — μην αφήσουμε το φως αυτό να σβήσει από δική μας υπαιτιότητα.
Πηγές:
Ο Ελληνικός Λόγος σε Κάθε Πεδίο του Επιστητού του Δημήτρη Συμεωνίδη JP
Ωδή στη Μάνα των Γλωσσών-Από τον Δημήτρη Συμεωνίδη JP
Κωνσταντίνος Π. Καβάφης (1863-1933)- (Ατελών ποιημάτων)-Ρενάτα Λαβανίνι, Εκδ. Ίκαρος-Αρχείο Καβάφη (Ίδρυμα Ωνάση)




























